Методы логопедической коррекции детской дисфонии

Шумакова Светлана Ивановна Учитель-логопед

      Эти методы и техники направлены на улучшение фонетики речи, развитие правильного дыхания, артикуляции и речевой мускулатуры у детей с дисфонией. Специалисты уделяют особое внимание работе с дыханием, речевой мускулатурой и голосовым аппаратом, а также психоэмоциональным аспектам речи.

1. Работа с дыханием — дыхательные упражнения помогают ребенку улучшить контроль над дыханием, а это, в свою очередь, влияет на его голосовую технику. Логопед использует различные игры, упражнения на расширение легких и развитие правильной дыхательной техники.

2. Работа с артикуляцией и речевой мускулатурой — включает в себя различные упражнения на развитие речевой мускулатуры, массаж лицевых мышц, упражнения для тренировки артикуляции звуков, способствующих эффективной коррекции детской дисфонии.

3. Тренировка голосового аппарата — упражнения на развитие голосовой активности, растяжение и укрепление голосовых связок, различные звуковые упражнения для улучшения качества голоса.

4. Психоэмоциональный аспект — связан с психологическими проблемами, например, стрессом или низкой самооценкой, и работа с детским психологом поможет малышу преодолеть эти проблемы и улучшить свою голосовую технику.

   Когда методы коррекции детской дисфонии применяются в комплексе, их эффективность значительно возрастает. Поэтому подходящие упражнения, методики и программы подбираются индивидуально, учитывая особенности каждого конкретного случая дисфонии у ребенка.

Упражнения для коррекции детской дисфонии

  Включают в себя различные звуковые игры, упражнения для развития речевой мускулатуры и растяжения голосовых связок, другие методики, направленные на улучшение звучания голоса. Наиболее часто применяются упражнения для:

• правильного дыхания — «Шарик»: глубоко вдохнуть через нос, затем медленно выдыхать через слегка приоткрытые губы так, чтобы воздух в легких воспринимался как шарик, который сжимается и постепенно становится все меньше и меньше;

• развития гибкости голосовых связок — «Моторчик»: произносится звук [р] на различных высотах тона; сначала низко, потом средне, затем высоко;

• гибкости голосового аппарата — «Губы-шланг».: вытянуть губы вперед и произнести звук [у], затем сжать губы вместе и произнести звук [и];

• правильного длительного звучания звуков — «Дудочка»: произносится звук [у] и уверенно продолжать звучание этого звука, как будто это звук флейты или дудочки.

  Упражнения для коррекции детской дисфонии рекомендуется проводить регулярно и под наблюдением специалиста, поскольку каждый случай требует индивидуального подхода. А поскольку дисфония относится к группе речевых нарушений, связанных с изменениями в тембре, интенсивности и качестве голоса, то именно логопедическая коррекция является важным компонентом комплексной реабилитации ребенка с этим нарушением.